Những bậc phụ huynh có con em đang theo học tại khu học chánh công lập Jackson Public School có cơ hội tuyệt vời để chuẩn bị cho các em trước thềm năm học mới. Vào cuối tuần này, các em học sinh có thể được cắt hoặc tạo kiểu tóc miễn phí, nhờ vào chương trình hợp tác giữa Ủy viên Hội đồng thành phố Jackson, Kenneth Stokes và thợ cắt tóc địa phương Jeffery Ross.

Chương trình này được tổ chức với mục đích hỗ trợ các gia đình đang gặp khó khăn về tài chính, giúp họ có thể chuẩn bị tốt cho năm học mới. Để tham gia chương trình, phụ huynh hoặc người giám hộ cần đến văn phòng của ông Stokes tại Tòa nhà thành phố Jackson trong hai ngày thứ Tư và thứ Năm để nhận chứng chỉ. Chứng chỉ này là yêu cầu bắt buộc để trẻ em có thể hưởng dịch vụ miễn phí.

Sự kiện cắt và tạo kiểu tóc miễn phí sẽ diễn ra vào thứ Sáu, ngày 25 tháng 7 và thứ Bảy, ngày 26 tháng 7, từ 7 giờ sáng đến 6 giờ chiều tại J ROZ Salon và Cutz ở Clinton. Đây là một cơ hội tuyệt vời cho các gia đình để nhận được sự hỗ trợ cần thiết trước khi bước vào năm học mới.

Ông Kenneth Stokes, Ủy viên Hội đồng thành phố Jackson, cùng với thợ cắt tóc Jeffery Ross hy vọng rằng chương trình này sẽ mang lại lợi ích thiết thực cho các gia đình trong khu vực. Thông qua sự kiện này, họ mong muốn giúp giảm bớt một phần gánh nặng tài chính cho các bậc phụ huynh và mang lại sự tự tin cho các em học sinh khi bước vào năm học mới.

Phụ huynh và người giám hộ cần lưu ý rằng chứng chỉ phải được nhận tại văn phòng của ông Stokes trong giờ làm việc từ thứ Tư đến thứ Năm. Sự kiện tại J ROZ Salon và Cutz sẽ có sẵn cho tất cả các em học sinh có chứng chỉ, không giới hạn về số lượng.

Ở thành phố Đà Nẵng, nơi mà nắng hè gay gắt dường như không có dấu hiệu giảm bớt, một quán ăn đặc biệt đã xuất hiện trước cổng Trường THCS Tây Sơn. Quán ăn này không chỉ mang đến bữa ăn miễn phí mà còn lan tỏa yêu thương và sự ấm áp đến những người lao động đang trên đường đi làm.

Các em học sinh cấp 2 cùng với các thầy cô và phụ huynh đã cùng nhau nấu mì Quảng và phát miễn phí cho người lao động, thể hiện sự quan tâm và sẻ chia với cộng đồng. Sự kiện này nằm trong chương trình ‘Bữa ăn 0 đồng – Chia sẻ yêu thương’ do Trường THCS Tây Sơn tổ chức, nhằm chào mừng thành công Đại hội Đảng bộ phường Hòa Cường và kỷ niệm 78 năm ngày Thương binh – Liệt sĩ.

Chương trình không chỉ giúp những người lao động có hoàn cảnh khó khăn có được bữa ăn miễn phí mà còn giáo dục các em học sinh về lòng nhân ái và biết quan tâm, yêu thương những người yếu thế trong xã hội. Qua đó, các em học sinh có thể học được những bài học quý giá về sự sẻ chia và tinh thần nhân đạo.

‘Thật xúc động khi thấy các em học sinh nhỏ nhắn nhưng có tấm lòng lớn lao’, ông Hồ Thanh Dũng, một người lao động vừa nhận suất ăn miễn phí, chia sẻ. Ông cũng như nhiều người lao động khác đã không còn phải lo lắng về bữa trưa nhờ có ‘quán ăn 0 đồng’ này. Những suất ăn miễn phí không chỉ giúp họ giảm bớt gánh nặng về kinh tế mà còn mang đến cho họ sự ấm áp và động viên tinh thần.

Hiệu trưởng Trường THCS Tây Sơn, thầy Trần Ngọc Út, cho biết chương trình này là một trong những hoạt động tiêu biểu thể hiện tinh thần sẻ chia, nhân ái của tập thể nhà trường. Kỳ nghỉ hè không chỉ là thời gian để nghỉ ngơi mà còn là cơ hội để các em học sinh học được những bài học quý giá từ chính những trải nghiệm đời thường. Thông qua chương trình, nhà trường hy vọng sẽ tiếp tục lan tỏa những hành động đẹp, những tinh thần nhân ái đến với cộng đồng.

Một loạt các vụ việc học sinh mất tích bí ẩn đã và đang gây ra sự xáo trộn cùng những lo lắng sâu sắc trong cộng đồng tại Hà Nội. Những gia đình có con em rơi vào tình cảnh này đã lên tiếng cầu cứu và bày tỏ sự lo lắng cùng tuyệt vọng khi không thể tìm thấy con em mình.

Bà Nguyễn Thị Lâm, cư dân phường Bồ Đề, TP. Hà Nội, là một trong những bậc phụ huynh đang phải đối mặt với nỗi mất tích của con em mình. Con trai của bà, Trịnh Tuấn Hùng, 13 tuổi, đã biến mất vào tối ngày 25/7 sau khi đạp xe rời khỏi nhà. Mặc dù gia đình đã tổ chức tìm kiếm ở nhiều nơi, từ những khu vực gần nhà đến các địa điểm giải trí và học tập trong khu vực, nhưng đến nay vẫn không có dấu vết của cậu bé.

Tình trạng mất tích của Trịnh Tuấn Hùng không phải là trường hợp duy nhất. Gần đây, một số vụ mất tích của học sinh cũng đã được báo cáo tại Hà Nội. Những vụ việc này đã tạo ra sự hồi hộp và khiến nhiều người trong cộng đồng lo lắng về sự an toàn của trẻ em khi tham gia các hoạt động ngoài nhà.

Các gia đình đang nỗ lực tìm kiếm thông tin và kêu gọi sự hỗ trợ từ cộng đồng và chính quyền địa phương. Sự biến mất của các em không chỉ gây ra nỗi lo lắng cho gia đình mà còn khiến nhiều người dân trong khu vực tăng cường cảnh giác và đề cao việc giám sát trẻ em trong giai đoạn này.

Luật sư Hà Hải (Phó chủ nhiệm Đoàn Luật sư TP. Hà Nội) cho biết: “Gia đình các học sinh mất tích nên giữ bình tĩnh và tiếp tục làm việc với cơ quan công an, cung cấp mọi thông tin cần thiết để hỗ trợ quá trình tìm kiếm. Cộng đồng cũng cần có thông tin hữu ích trong quá trình điều tra. Đồng thời tăng cường cảnh giác, giáo dục con em mình nhận thức rõ các mối nguy tiềmẩn.

. Thông tin cụ thể liên quan tới các cháu đang được cơ quan CA điều tra làm rõ.”

Ngày 28/7, Bộ Công an đã đưa ra cảnh báo về một hình thức lừa đảo mới gọi là “bắt cóc online”, một phương thức được cho là khá tinh vi và nguy hiểm. Theo đó, các đối tượng lừa đảo có thể khiến nạn nhân bị khống chế, điều khiển như trong một vụ bắt cóc thật sự, mặc dù không có sự tiếp xúc trực tiếp.

Đối tượng mà thủ đoạn này nhắm vào chủ yếu là các học sinh, sinh viên và những người trẻ nhẹ dạ, cả tin. Bộ Công an cho biết, vào ngày 26/7, Công an xã Thạch Hà, tỉnh Hà Tĩnh, đã ngăn chặn thành công một vụ lừa đảo với thủ đoạn “bắt cóc, tống tiền online”. Vụ việc liên quan đến một thiếu niên bị một nhóm người lạ gọi điện thông báo đang bị bắt cóc và yêu cầu gia đình chuyển khoản 250 triệu đồng để chuộc người.

Công an xã Thạch Hà đã nhanh chóng vào cuộc, phối hợp với các đơn vị khác để xác minh và tìm thấy cháu N, người bị lừa đảo, tại một khách sạn trên địa bàn. Cháu N cho biết đã bị một nhóm đối tượng gọi điện, tự xưng là công an và cáo buộc cháu liên quan đến đường dây rửa tiền. Các đối tượng yêu cầu cháu giữ bí mật, không thông báo với ai và thuê phòng khách sạn để “hợp tác điều tra”.

Bộ Công an phân tích, thủ đoạn lừa đảo này được dàn dựng bài bản qua 3 giai đoạn: gọi điện cho nạn nhân, tự xưng là cán bộ công an và đưa ra cáo buộc bịa đặt; tạo tâm lý hoảng loạn và yêu cầu giữ bí mật; ép nạn nhân rời khỏi nơi ở và cắt đứt liên lạc. Sau đó, các đối tượng sẽ dựng kịch bản giả và yêu cầu chuyển tiền.

Để phòng tránh, Bộ Công an khuyến cáo học sinh, sinh viên và phụ huynh cần cảnh giác, tuyên truyền cho người thân và bạn bè về phương thức, thủ đoạn của loại tội phạm này. Cơ quan công an sẽ trực tiếp gửi giấy mời, giấy triệu tập hoặc gửi qua công an địa phương, không làm việc qua điện thoại và không yêu cầu chuyển tiền vào tài khoản ngân hàng. Người dân cần báo ngay cho cơ quan công an khi phát hiện các trường hợp có dấu hiệu lừa đảo.

Để biết thêm thông tin về các vụ việc liên quan, vui lòng tham khảo tại https://www.mps.gov.vn. Hay liên hệ trực tiếp với cơ quan công an gần nhất để được hỗ trợ và tư vấn.

Trường THPT Lê Quý Đôn, tỉnh Đắk Lắk, vừa công bố danh sách trúng tuyển đợt 2 Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025-2026. Một thí sinh đã gây chú ý khi vỡ òa hạnh phúc trước sân trường khi biết mình trúng tuyển vào ngôi trường mơ ước.

Em Đoàn Anh Đức, sinh năm 2009, từ buôn Dhă Prông, phường Buôn Ma Thuột, đã đạt tổng điểm 16,25, bao gồm Toán 6,75 điểm, Ngữ văn 6,25 điểm và Tiếng Anh 3,25 điểm. Anh Đức chia sẻ, chị gái của em từng học tại trường và thường kể về những trải nghiệm tuyệt vời tại đây, từ việc thầy cô dạy hay, vui tính, đến môi trường học tập thân thiện.

Em quyết tâm thi vào trường và cảm thấy hạnh phúc khi đạt được ước mơ của mình. “Tôi đã rất phấn khích khi biết mình trúng tuyển vào trường. Tôi hy vọng sẽ có nhiều trải nghiệm tốt đẹp tại trường và sẽ cố gắng học tập tốt để không phụ lòng mong đợi của gia đình và thầy cô”, Anh Đức nói.

Trường THPT Lê Quý Đôn có điểm chuẩn cao nhất tỉnh, với nguyện vọng 1 là 19,5 điểm và nguyện vọng 2 lên tới 21,5 điểm. Tuy nhiên, trong đợt tuyển sinh đầu tiên, một số thí sinh đã chọn học tại Trường THPT chuyên Nguyễn Du hoặc các trường tư thục. Do đó, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Đắk Lắk đã cho phép tuyển bổ sung đợt 2 với điểm chuẩn thấp hơn.

Việc tuyển bổ sung đợt 2 này đã tạo cơ hội cho nhiều thí sinh có thể vào trường Lê Quý Đôn, một trong những trường hàng đầu tại tỉnh Đắk Lắk. Trường THPT Lê Quý Đôn có truyền thống lâu đời và có nhiều thành tích trong việc đào tạo học sinh giỏi.

Các thí sinh trúng tuyển vào trường sẽ có cơ hội được học tập trong môi trường chất lượng cao, với đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm và cơ sở vật chất hiện đại. Hy vọng rằng, các em sẽ tiếp tục phấn đấu và đạt được nhiều thành tích trong học tập.

Ngày 25/7, tại Trường Đại học Công nghệ, Thông tin và Truyền thông – Đại học Thái Nguyên, Ban Tổ chức Cuộc thi Ứng dụng AI trong quảng bá du lịch Thái Nguyên “Thái Nguyên AImazing2025” đã tổ chức lễ tổng kết và trao giải. Sự kiện này đánh dấu kết thúc của một cuộc thi đầy thú vị và sáng tạo, diễn ra từ ngày 20/4 đến ngày 30/6 với hai vòng sơ khảo và chung khảo.

Cuộc thi với chủ đề “Quảng bá du lịch Thái Nguyên – điểm đến sáng tạo bằng sức mạnh AI” đã thu hút sự tham gia của nhiều học sinh, khuyến khích họ sử dụng các công cụ AI đơn giản và phổ biến để sáng tạo nội dung số như tranh ảnh, video, poster, thơ, truyện tranh, âm nhạc… và phát triển phần mềm, ứng dụng thông minh phục vụ du lịch như chatbot, trò chơi tương tác, bộ lọc ảnh AI, hướng dẫn viên ảo…

Các sản phẩm dự thi được đánh giá dựa trên các tiêu chí: Tính sáng tạo, hiệu quả ứng dụng AI, khả năng lan tỏa và giá trị truyền thông. Ban Tổ chức đã trao tổng cộng 15 giải thưởng, bao gồm 3 Giải triển vọng, 1 Giải lan tỏa nhất, 1 Giải truyền cảm hứng, 1 Giải sáng tạo nhất, 1 Giải hình ảnh đẹp nhất, 5 Giải khuyến khích, 4 Giải Ba, 2 giải Nhì, 1 giải Nhất và 2 giải Đặc biệt về phát triển ứng dụng và sáng tạo nội dung số, với tổng giá trị giải thưởng lên đến hơn 170 triệu đồng.

Cuộc thi “Thái Nguyên AImazing2025” không chỉ là dịp để các em học sinh thể hiện góc nhìn trẻ trung, hiện đại về văn hóa – du lịch Thái Nguyên thông qua các sản phẩm ứng dụng trí tuệ nhân tạo mà còn là ngày hội công nghệ và sáng tạo lớn trong năm dành cho học sinh THPT của Thái Nguyên. Điều này góp phần xây dựng hình ảnh thế hệ trẻ Thái Nguyên năng động, đổi mới và hội nhập trong kỷ nguyên số.

Thông qua cuộc thi, Ban Tổ chức hy vọng sẽ khuyến khích và thúc đẩy sự sáng tạo, ứng dụng AI trong quảng bá du lịch Thái Nguyên, cũng như tạo ra một cộng đồng trẻ năng động, đam mê công nghệ và sáng tạo. Các sản phẩm dự thi và kênh thông tin về cuộc thi sẽ tiếp tục được cập nhật và chia sẻ trên các nền tảng mạng xã hội, để lan tỏa tinh thần sáng tạo và đổi mới trong cộng đồng.

Trường THPT Lê Quý Đôn, TP.HCM, sẽ tổ chức một sự kiện đặc biệt vào sáng ngày 31-7 tới đây, khi 66 học sinh lớp 10 đã đăng ký học tổ hợp có môn mỹ thuật tham gia vào bài đánh giá năng lực đầu vào môn mỹ thuật. Sự kiện này không chỉ giúp nhà trường phân loại theo định hướng nghề nghiệp của các em, mà còn đánh giá năng khiếu thẩm mỹ cũng như khả năng cảm thụ không gian và bố cục tạo hình của các học sinh.

Bài đánh giá năng lực mà các học sinh tham gia bao gồm ba phần quan trọng. Đầu tiên, các em sẽ thực hiện bảng câu hỏi trắc nghiệm trên Google Form để giúp nhà trường tìm hiểu về sở thích nghệ thuật và định hướng nghề nghiệp của các em. Tiếp theo, học sinh sẽ phải thực hiện một bài vẽ tĩnh vật đơn giản bằng bút chì trên giấy khổ A3, để thể hiện khả năng thẩm mỹ và cảm thụ nghệ thuật của mình. Cuối cùng, các em sẽ có cơ hội giao lưu cùng câu lạc bộ Mĩ thuật của trường, giúp trau dồi thêm kiến thức và kỹ năng về lĩnh vực này.

Được biết, hoạt động đánh giá năng lực này không mang tính thi tuyển và không nhằm mục đích loại học sinh. Hiệu trưởng trường THPT Lê Quý Đôn, ông Bùi Minh Tâm, cho biết tất cả 66 học sinh đăng ký môn mỹ thuật đều được tiếp nhận. Mục tiêu chính của hoạt động này là giúp các học sinh nhận diện rõ thế mạnh và sở thích trong lĩnh vực mỹ thuật. Qua đó, các em có thể định hướng nghề nghiệp tương lai phù hợp như thiết kế, kiến trúc hay mỹ thuật ứng dụng.

Dựa trên kết quả khảo sát năng lực của học sinh, trường sẽ cân nhắc tổ chức các lớp học linh hoạt theo nhóm năng lực nếu có nhu cầu. Điều này kỳ vọng sẽ giúp phát huy tối đa khả năng và sở thích của các học sinh trong lĩnh vực mỹ thuật, đồng thời cung cấp cho các em môi trường học tập phù hợp và hiệu quả.

Hiện nay, nhiều trường THPT tại TP.HCM đang tích cực xây dựng các phương án tối ưu cho việc thiết kế môn học lựa chọn dành cho học sinh lớp 10 trong năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc xếp lớp linh hoạt dựa trên nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. Phương án này mang lại lợi ích lớn, cho phép học sinh được chọn học những môn mà mình yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp trong tương lai, hoàn toàn phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018.

Các trường đang tiến hành nghiên cứu và triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt như 2+2, 1+3. Những phương án này mang đến sự linh hoạt cho học sinh trong việc lựa chọn môn học, đồng thời nhà trường cũng có thể sắp xếp lớp học dựa trên chính các lựa chọn của học sinh. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng hiệu quả. Học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và có thể chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Ngược lại, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2. Ở đây, học sinh sẽ được tự do chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn, và nhà trường sẽ cố định hai môn còn lại trong tổ hợp môn học lựa chọn.

尽管 vậy, các trường cũng đang gặp phải một số khó khăn trong quá trình sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để có thể thực hiện được các phương án linh hoạt này, các trường cần có sự hỗ trợ từ Sở GD-ĐT TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên. Sự hỗ trợ này sẽ giúp các trường giải quyết vấn đề về nhân sự và cơ sở vật chất, từ đó có thể đáp ứng nhu cầu đa dạng của học sinh.

Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh không chỉ giúp học sinh được chọn học những môn mình yêu thích mà còn phù hợp với định hướng nghề nghiệp tương lai. Tuy nhiên, để phương án này thành công, các trường cần đảm bảo đội ngũ giáo viên và phòng học đáp ứng được nhu cầu của học sinh. Sự kết hợp giữa linh hoạt trong lựa chọn môn học và đảm bảo điều kiện cơ sở vật chất sẽ tạo ra một môi trường giáo dục đa dạng và phù hợp với nhu cầu của từng học sinh.

Tính năng Google Street View, hay còn gọi là chế độ xem đường phố 360 độ, đã trở thành một công cụ quen thuộc đối với nhiều người, đặc biệt là những ai yêu thích du lịch và khám phá văn hóa. Với khả năng cung cấp hình ảnh trực quan và chi tiết về các địa điểm trên toàn thế giới, tính năng này đã mang lại nhiều tiện lợi cho người dùng. Thông qua Google Street View, người dùng có thể dễ dàng khám phá các địa điểm lịch sử, văn hóa và tự nhiên trên toàn thế giới mà không cần phải thực tế đến đó.

Việc học địa lý cũng trở nên trực quan và sinh động hơn với sự hỗ trợ của Google Street View. Học sinh có thể trực tiếp quan sát và tìm hiểu về các địa điểm khác nhau, từ các thành phố lớn đến các khu vực nông thôn, thông qua hình ảnh 360 độ. Điều này giúp kích thích sự tò mò và ham học hỏi của học sinh, đồng thời cung cấp cho họ một cái nhìn tổng quan và chi tiết về thế giới xung quanh.

Không chỉ vậy, tính năng này cũng có thể trở thành một công cụ quảng bá hình ảnh đất nước Việt Nam ra quốc tế, thu hút khách du lịch và giúp họ khám phá các điểm đến hấp dẫn. Với việc tích hợp Google Street View vào các trang web du lịch, người dùng có thể dễ dàng tìm kiếm và khám phá các địa điểm du lịch tại Việt Nam, từ đó tăng cường sự quan tâm và thu hút khách du lịch.

Tuy nhiên, bên cạnh những lợi ích tích cực, tính năng Google Street View cũng đã gặp phải một số vấn đề tiêu cực. Một số người đã sử dụng tính năng này để tìm kiếm và chia sẻ thông tin riêng tư, thậm chí là những khoảnh khắc khó đỡ. Điều này đã đặt ra vấn đề về quyền riêng tư và việc sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm.

Việc sử dụng công nghệ một cách không đúng đắn có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng, bao gồm cả việc vi phạm quyền riêng tư và pháp luật. Việc tạo ra và chia sẻ nội dung xấu, độc trên mạng cũng có thể gây ra những tác động tiêu cực đến xã hội. Do đó, người dùng cần phải có ý thức và trách nhiệm khi sử dụng Google Street View, cũng như các công nghệ khác.

Google đang tiếp tục cập nhật hình ảnh Street View tại hàng chục quốc gia trên toàn thế giới, bao gồm Australia, Brazil, Đan Mạch, Nhật Bản, Philippines, Rwanda, Serbia, Nam Phi… Điều này cho thấy sự cam kết của Google trong việc cung cấp thông tin và hình ảnh chính xác, cập nhật về các địa điểm trên toàn thế giới.

Nhìn chung, tính năng Google Street View là một công cụ hữu ích và tiện lợi, nhưng người dùng cần phải có ý thức và trách nhiệm khi sử dụng nó. Việc ứng xử có văn hóa và tuân thủ pháp luật khi sử dụng công nghệ là điều cần thiết để đảm bảo an toàn và tích cực cho xã hội.

Cô Tô Liên, một giáo viên cấp 3 có 30 năm kinh nghiệm giảng dạy tại Trung Quốc, đã chia sẻ những quan điểm thú vị về việc học sinh ‘khó bảo’ có thể trở thành những người thành công trong tương lai. Với kinh nghiệm chủ nhiệm hàng chục lớp học và tiếp xúc với nhiều thế hệ học sinh, cô Liên đã nhận ra rằng một số học sinh từng bị đánh giá là cá biệt lại đạt được nhiều thành tựu khi trưởng thành.

Cô Liên đưa ra 5 lý do giải thích cho hiện tượng này. Thứ nhất, các học sinh này không phù hợp với cách học truyền thống, nhưng lại giỏi thích nghi với môi trường thực tế. Chúng không giỏi học thuộc, không ngồi yên suốt 45 phút, hoặc thường xuyên đặt câu hỏi gây tranh cãi, nhưng khi bước ra ngoài xã hội, những điểm này lại trở thành lợi thế.

Thứ hai, các em có khả năng quan sát tâm lý và phản ứng của người khác. Những học sinh từng bị nhắc nhở nhiều lần thường rất nhạy với thái độ của giáo viên, bạn bè, người lớn xung quanh. Khả năng quan sát và phản ứng linh hoạt đó giúp các em dễ thích nghi, biết cách điều chỉnh hành vi, biết tạo thiện cảm khi cần thiết.

Thứ ba, các em có động lực mạnh mẽ để khẳng định bản thân. Không ít học sinh từng bị đánh giá thấp lại có tinh thần vượt lên hoàn cảnh rất mạnh mẽ. Các em muốn chứng minh rằng mình có thể thành công theo cách riêng.

Thứ tư, các em có trải nghiệm thất bại sớm nên trưởng thành nhanh hơn. Học sinh bị nhắc nhở nhiều, bị điểm kém, từng bị kỷ luật… là những người va vấp sớm. Những trải nghiệm đó giúp các em rèn luyện sự kiên cường và khả năng ứng phó với nghịch cảnh.

Thứ năm, các em dám thử, dám sai và học hỏi từ chính những sai lầm. Không bị ràng buộc bởi các chuẩn mực khắt khe, một số học sinh cá tính dám thử làm việc từ sớm, thử kinh doanh, thử những con đường ít người chọn. Tìm hiểu thêm về cách mà các học sinh này vượt qua khó khăn và đạt được thành công.

Cô Liên nhấn mạnh rằng, là người làm nghề giáo, cô luôn mong học sinh của mình được phát triển trong môi trường lành mạnh, rèn luyện cả kiến thức và đạo đức. Tuy nhiên, sau nhiều năm quan sát, cô nhận ra rằng việc đánh giá một học sinh chỉ dựa vào thái độ trong lớp hay điểm số chưa hẳn đã phản ánh hết tiềm năng của các em. Mỗi học sinh có một con đường riêng, và sự thành công trong cuộc sống đôi khi đến từ chính những khác biệt từng bị xem là vấn đề. Để biết thêm thông tin về chủ đề này, bạn có thể xem thêm các bài viết liên quan.

Quan điểm của cô Liên đã giúp chúng ta nhìn nhận lại cách đánh giá và định hướng cho học sinh. Thay vì chỉ tập trung vào thành tích học tập, chúng ta nên tạo cơ hội cho các em phát triển toàn diện và khám phá tiềm năng của mình.